初中生也能進高中做課題?楊浦“小萌新”叩開科創(chuàng)大門(初中生可以學高中課程嗎-)
2015年,上海全面推進學區(qū)化集團化辦學。如今,一大批緊密型學區(qū)和集團不斷涌現(xiàn)、持續(xù)成長。一起走進控江中學教育集團,看看孩子們的“科技創(chuàng)意”。
2017年,控江中學教育集團成立,目前它是楊浦區(qū)唯一的初高中跨學段教育集團,由核心校上海市控江中學、上海市楊浦雙語學校、同濟大學附屬存志學校、上海市控江初級中學、上海市十五中學、楊浦初級中學、上海市第二十五中學共同組成,涵蓋1所實驗性示范性高中、2所民辦初中、4所公辦初中學校。
2019年,集團推出了指向培養(yǎng)科技創(chuàng)新素養(yǎng)初中-高中銜接教育的“前灘計劃”。這一計劃,將控江中學的科創(chuàng)課程和科創(chuàng)中心與集團內(nèi)各初中共享。在各初中從六年級起選拔組建科創(chuàng)班,針對各??苿?chuàng)班的學生實施從科學素養(yǎng)到科學方法再到科研啟蒙的教育,在集團內(nèi)各初中營造科創(chuàng)氛圍、選拔優(yōu)秀學生和夯實科創(chuàng)基礎,為學生的長期發(fā)展做好積淀和儲備。
這一計劃中,控江中學充分利用自身資源,開發(fā)各類綜合素養(yǎng)共享課程分享給成員校,成員校根據(jù)自身訴求對課程進行選擇。除了課程配送,控江中學還向成員校學生開放部分社團、選修課程,及多個創(chuàng)新實驗室。
這一舉措,讓不少孩子開啟了自己人生的“無限可能”。在第38屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中,上海市控江中學學生周翼涵的課題《面向爬樓梯應用的輪腿可變式越障機器人》,榮獲青少年科技創(chuàng)新成果版塊一等獎。當時進入高中還不到一年的周翼涵,已經(jīng)多次獲得青少年科創(chuàng)領(lǐng)域的獎項。這得益于他在初中時就參加了控江中學教育集團推出的“前灘計劃”,來自初中和高中的雙導師指導,幫助他叩開科創(chuàng)的大門,發(fā)掘出他在機械工程上的興趣和特長。
各類跨學科、跨學段的綜合實踐活動,也為學生插上夢想的翅膀。每年年底舉辦的控江中學科技嘉年華,向集團成員校敞開懷抱,開設生命科學、環(huán)境化學、社會科學、物理工程、計算機數(shù)學等多場課題展示以及一系列豐富多彩的科技創(chuàng)新活動。每到春天,控江中學還會舉辦“春日游園會”社團展示活動,讓成員校的學生們參與其中,在各個社團攤位前“打卡”,激發(fā)興趣,體會高中生活。
如今,集團逐漸形成了“高中生帶初中生”“大孩帶小孩”的混齡同伴教育新模式,形成了良性的志趣互培、學習互助、實踐互動的效應。但“前灘計劃”的創(chuàng)新教育還不止于此,它將觸角伸向了社區(qū),開設走進社區(qū)的集團文創(chuàng)課程,培養(yǎng)學生服務社會的意識。
學生們可以觀察到自己的創(chuàng)意與解決方案在社區(qū)發(fā)展過程中產(chǎn)生的作用,從社區(qū)的受益者努力變成社區(qū)的參與者與設計者。此前,孩子們圍繞“如何用濱江改造中的可回收廢棄物制作發(fā)聲樂器、并組成樂隊”這一挑戰(zhàn)性問題,通過搜集社區(qū)舊改中遺留的塑料包裝、快遞紙箱等,制作音色不同的樂器,并組成樂隊演奏,既培養(yǎng)環(huán)保理念,又以獨特的方式保存了社區(qū)記憶。
在控江中學創(chuàng)新大賽的獲獎學生中,有35%的同學來自“前灘計劃”。在第十二屆楊浦區(qū)高中生“雙進入”探究活動錄取名單上,控江中學有14位學生入選,其中11名來自于“前灘計劃”。未來控江中學還將針對各集團校的辦學難點、痛點,提供個性化、定制化的幫扶服務,集團也將繼續(xù)探索深度合作辦學的機制,進一步優(yōu)化教育資源配置,提升教育品質(zhì)。
編輯:吳百欣
資料:第一教育